O Natal és Tu...

O Natal és tu, quando decides nascer de novo, a cada dia, com nova e alegre confiança.

O pinheiro de Natal és tu, quando te ergues vigorosa, firme e solene, mesmo em meio as rajadas do vento.

O enfeite de Natal és tu, quando as mais lindas virtudes aparecem em teus olhos e em tuas mãos.

O sino de Natal és tu, quando atrais tudo e todos, em torno do teu coração.

És também a luz do Natal, quando iluminas tua vida e teu ambiente, tornando tudo leve e radiante.

O presépio de Natal és tu, quando aí estás, pronto para receber, servir e salvar.

És os anjos de Natal, quando cantas, ao invés de te queixar, quando sorris, ao invés de criticar.

És os pastores de Natal, quando cuidas com amor das pessoas, quando corres para dar boas notícias àqueles com quem vives.

A estrela do Natal és tu, quando conduzes quem quer que seja, como luz forte e visível, sempre para o bem.

És os Reis Magos do Natal, quando sabes doar o ouro do amor, o incenso da gratidão e a mirra da superação.

A vela do Natal és tu, quando clareias as trevas e te consomes para o bem dos outros.

A música do Natal és tu, quando cultivas um clima de harmonia, ao teu redor.

O presente de Natal és tu, quando tua presença é sentida, amada e capaz de vivificar.

O cartão de Natal és tu, quando abres portas e ofereces bondade.

A saudação de Natal és tu, quando te reconcilias com todo e todos, humilde, generosa e feliz.

A celebração de Natal és tu, quando tua vida é ofertório, consagração e comunhão.

A ceia do Natal és tu, quando tua casa é capaz de oferecer, simplesmente um copo de água.

A festa do Natal és tu, quando deixar ir embora a tristeza e o ressentimento e veste o traje da alegria.

Tu és, sim, à noite e o dia feliz de Natal, quando és capaz de transmitir ternura e confiança, uma energia poderosa, um reino de fraternidade e uma vida infinita. Amém.

FELIZ E SANTO NATAL ! ABENÇOADO ANO NOVO A VOCÊ E A TODA A SUA FAMÍLIA!

Grande abraço! 

A Escola é...

O lugar onde se faz amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima: Coordenador é gente,o professor é gente, o aluno é gente,cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão. Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados".

Nada de conviver com pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se amarrar nela.

Ora, é lógico... Numa escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.

FREIRE, Paulo. Poesias. Disponível em: http//www.paulofreire.org/poesias

Texto: O Homem e o Mundo

O Homem e o Mundo

Um cientista vivia preocupado com os problemas do mundo e estava resolvido a encontrar meios de melhorá-los. Passava dias em seu laboratório em busca de respostas para suas dúvidas.

Certo dia, seu filho de sete anos invadiu o seu santuário decidido a ajudá-lo a trabalhar. O cientista, nervoso pela interrupção, tentou que o filho fosse brincar em outro lugar. Vendo que seria impossível demovê-lo, o pai procurou algo que pudesse ser oferecido ao filho com o objetivo de distrair sua atenção.

De repente deparou-se com o mapa do mundo, o que procurava! Com o auxílio de uma tesoura, recortou o mapa em vários pedaços e, junto com um rolo de fita adesiva, entregou ao filho dizendo:

— Você gosta de quebra-cabeças? Então vou lhe dar o mundo para consertar. Aqui está o mundo todo quebrado. Veja se consegue consertá-lo bem direitinho! Faça tudo sozinho.

Calculou que a criança levaria dias para recompor o mapa. Algumas horas depois, ouviu a voz do filho que o chamava calmamente:

— Pai, pai, já fiz tudo. Consegui terminar tudinho!

A princípio o pai não deu crédito às palavras do filho. Seria impossível na sua idade ter conseguido recompor um mapa que jamais havia visto. Relutante, o cientista levantou os olhos de suas anotações, certo de que veria um trabalho digno de uma criança.

Para sua surpresa, o mapa estava completo. Todos os pedaços haviam sido colocados nos devidos lugares. Como seria possível? Como o menino havia sido capaz?

Então ele perguntou:

— Você não sabia como era o mundo, meu filho, como conseguiu?

— Pai, eu não sabia como era o mundo, mas quando você tirou o papel da revista para recortar, eu vi que do outro lado havia a figura de um homem. Quando você me deu o mundo para consertar, eu tentei, mas não consegui. Foi aí que me lembrei do homem, virei os recortes e comecei a consertar o homem que eu sabia como era.

Quando consegui consertar o homem, virei a folha e vi que havia consertado o mundo.

Autor desconhecido

Um bom professor, um bom começo

Comunidade de Pinhal/Soledade e E. M. E. F. Ângelo Guerra

Jogos de Língua Portuguesa

Leilão das Palavras

É uma brincadeira de mímica, com o objetivo de trabalhar Morfologia. Funciona assim:

a) Primeiro você separa a classe em dois grupos;

b) Desses dois grupos, escolha, de cada um deles, um aluno;

c) Pegue um livro qualquer e selecione uma palavra (você dirá pra a classe toda a que classe gramatical ela pertence. Exemplo: "escuridão", substantivo feminino, singular);

d) Mostre a palavra escolhida para os dois alunos que você escolheu. Então, um dos dois começará, dizendo em quanto tempo consegue passar a mímica desse verbete para o seu grupo. Por exemplo, um deles começa dizendo "dois minutos". Em seguida, o outro aluno tentará diminuir essa marca. Ele pode dizer "um minuto". O leilão continua até que um deles diga um determinado tempo que o seu colega não consiga diminuir. Vamos imaginar que o aluno do grupo A disse que faz a mímica em "quinze segundos". Se o outro achar que o tempo é muito curto, entregará os pontos. Então, ficará por conta do aluno do grupo a fazer a mímica no tempo indicado.

e) Escolha alguém do grupo oposto para ser o cronômetro. Essa pessoa marcará o tempo exato, nem mais nem menos, para que a mímica seja passada.

f) Se o grupo acertar, ponto para ele. Se errar, ponto para o outro grupo.

Esse jogo é muito legal e os alunos costumam apreciá-lo.

Opção correta

1. Dar as duplas de palavras ou expressões : a gente/ agente, mas / mais, mal/ mau, por que / porque para os participantes

2. O professor dita uma frase, um representante de equipe escreve numa folha grande a palavra que achar a mais correta

Ex.: O menino esta passando mal.

Ganha um ponto a equipe ou equipes que escreverem corretamente

Será vencedora a equipe que fizer mais pontos

Pensando Ludicamente o Conceito de Sujeito e Predicado

Essa é uma atividade lúdica para despertar nos alunos um olhar observador sobre o que é e que função desempenha nos enunciados o sujeito e o predicado.

Primeiro passo (antes da aula): pesquise e recorte frases de jornal (em número equivalente ao da metade do número de alunos da turma) que tenham sujeito e predicado (períodos simples, ordem direta). Após, separe o sujeito do predicado e coloque cada segmento dentro de um balão diferente.

Prepare tantos balões quantos alunos tiver na classe.

Segundo passo, na aula: divida a turma em equipes. Cada equipe escolhe seu codinome. Divida o quadro em duas colunas, com os seguintes cabeçalhos: (1) de quem ou do que se diz algo e (2) o que se diz de algo ou de alguém. Distribua um balão para cada aluno. Quando todos estiverem com os balões em mãos, dê o sinal para que sejam enchidos. (Peça que tenham cuidado para que os balões não estourem. Pode ser estipulada uma pena, caso isto ocorra.) Estipule um local onde serão depositados os balões cheios.

Terceiro passo: dê um palito para cada equipe, comunicando que o mesmo deve ser devolvido(preferencialmente inteiro) ao final desta etapa. Lembre seus alunos que atrás de um minúsculo palito há uma vida vegetal que merece nossa atenção. Ao sinal do professor, um elemento por vez de cada equipe deverá estourar um e somente um balão, fazendo a leitura do fragmento de oração que nele estiver contido. A seguir, o aluno deverá escrever no quadro, na coluna correspondente, a parte da oração que tenha em mãos. De volta ao grupo, ele passa o palito ao próximo elemento, que repetirá o procedimento, de forma que todos realizem a atividade.

Quarto passo: o professor explicará que se chama de sujeito a parte de um enunciado sobre a qual se declara algo. E de predicado a parte que declara algo de alguém ou de alguma coisa.

Quinto passo: cada equipe irá, em seu caderno, escrever a combinação de sujeitos e predicados retirados das colunas, de forma a que haja coerência nas orações resultantes.

Observação: Se a atividade for realizada competitivamente, a pontuação das equipes poderá levar em conta o capricho, a organização, a rapidez, o respeito, etc., conforme valores que se queiram desenvolver com a turma.

Dicionário esperto

O professor dita um palavra.

Vários componentes de cada equipe deverão consultar com maior rapidez possível o dicionário.

Ganha um ponto a equipe em que o componente achar primeiro a palavra solicitada.

Será vencedora a equipe que fizer mais pontos.

Certas coisas pra dizer